第37章 逻辑教导（1/2）

教导魔法，自然就少不了混合魔法。

在跟隨洛琪希学习时，鲁迪乌斯认为洛琪希无法使用真正的混合魔法，是因为她不会使用无咏唱魔法。

希露菲能够使用无咏唱魔法，那么她自然就能够使用混合魔法。

但现实却是，希露菲做不到。

没错。

即使希露菲学会了无咏唱魔法，却依旧做不到使用某些混合魔法。

比如鲁迪乌斯第一次见希露菲时，所使用的热水的魔法，希露菲就做不到。

但是泥沼的魔法，希露菲就很自然地学会了。

这区別在於，水和火的混合和水和土的混合。

原男主虽然能做到，但是他本身的知识，应该是没到能够表述出热度是分子的震动频率，这个层面的。

能够直接做出热水球，应该是前世知识赋予他的惯性。

如果打个比方的话，那些知识就是游戏里的前置技能点，不获得这些技能点，就无法获取相对应的技能。

鲁迪乌斯这么想到。

以希露菲这种中世纪的科学背景的成长环境来说，她是没可能懂得这些的。

希露菲会很自然的觉得，水和火是无法相融的，这就和觉得手和脚不同是一样的。

正常的思路不会想著用脚释放魔法。

像是原男主也不能无咏唱的使用无职世界的治癒魔法，因为他理解不了。

这种不理解是两个世界认知框架间的鸿沟。

但是鲁迪乌斯就可以做到无咏唱使用治癒魔法。

这是源于思路逻辑的底层改变。

在地球时，我们称呼其为“科学”的东西，在无职世界，为什么不能称其为“魔法”呢？

每一种语言称称呼同一种东西，不也是不同的发音吗？

只是个名字而已。

难道就因为发音不同，那就不是一个东西了？

不要被它们叫做什么而迷惑住。

它们的本质是相同的。

这世界上有那么多同名同姓的人，难道他们都是同一个人吗？

你也可以叫吴彦祖，但你还是你，名字並不改变你的本质。

物质基础与客观规律是不因人类的描述和定义而改变的。

虽然“苹果”一词可以换成其他音节，但“拿起苹果会感受到重量”这个事实不可更改。

苹果也不会因为你叫它egg而变成鸡蛋。

基於这个逻辑。

鲁迪乌斯能够像看待前世的科学研究一样，去看待魔法。

在看到洛琪希治癒被击倒的树木时，鲁迪乌斯就对生和死进行了重新定义。

作为一个坚定的唯物主义者，鲁迪乌斯开始对无职世界唯物，而不是对地球唯物了。

按照上一世的科学视角，树干的木质部是死去的细胞，也就是说，在现代人看来，那部分是死的，是无法被治癒的。

如果这样想，那和无职世界的魔法科学就是不同的。

没有基於新观察到的客观规律进行总结，而是在用地球的规律进行套用。

无法完全適配是必然的。

原作男主也因此，无法体会到被施加治癒的那一方会有什么感觉。

这种认知层面上的事，他无法解决。

面对这种情况，甚至不知道应该怎样行动，毫无头绪。

因为这从逻辑上，是对他原本世界观的根本进行了顛覆。

是类似於太阳会从西边升起的，底层代码的顛覆。

原男主需要有一位导游，亲切的带领他，告诉他：“好了，现在我们来到了无职转生的世界，接下来进入自由探索环节，请记住，这里的世界法则与地球不同，请注意安全！”

无职世界与地球的法则有很多的共通性，是原男主强大的源泉，也是限制其的桎梏。

鲁迪乌斯將治癒魔法视为一种，以施术者的主观认定为依据，將具有生命的物质整体恢復完整的魔法。

树是存在生命的，我將树视为一个整体，那树干当然是可以被治癒的。

要理解到魔法其实是在治癒树，而不是树干。

那么依理可推，烫伤也可以被治癒魔法治疗。

在现代人的视角中，被烫伤的身体组织，那些细胞，其实已经死了。

这正是烫伤最麻烦的一点，因为那些死去的组织还连接在身体上，所以极难处理，极易引发感染。

但，在无职世界，在没有什么解剖学概念的这个世界，逻辑就变成了：我不知道什么细胞，我只知道人受伤了，我將人视为一个整体去治癒，然后烫伤就治好了。

实践是检验真理的唯一標准。

在经过几只小动物的无偿付出后，鲁迪乌斯的想法已经得到了证实。

这个发现让鲁迪乌斯更重视逻辑的构建，並开始教导希露菲更加具有概念层级的理论知识。

这是一些现代人才会知道的知识，这些成体系的知识更利於逻辑的构建。

【现代体系化的知识通过结构分层、因果显性化、难度螺旋化，极大降低了儿童进入逻辑世界的大门门槛。

它让逻辑不再是少数天才才能顿悟的天赋，而成为大多数孩子通过循序渐进的学习就能掌握的底层作业系统。

所以，现代的孩子在逻辑构建上確实占有了知识组织方式的便宜。】

或许在古人看来，逻辑这种东西，就是现代人魔神化后的数学吧。

觉得那都是天赋，是顿悟，而不是学习锻炼而来的能力。

不过这些用来教导希露菲的知识，鲁迪乌斯並没有告诉过洛琪希。

倒不是出於自私，而是洛琪希已经是个成年人了。

虽然冒冒失失的，但在这个世界也可以说是走南闯北过了。

不，走南闯北太小看洛琪希了，说是週游世界可能更加贴切些。

这是在现代都极少有人达成的成就，更別说是这个更加危机四伏的古代了。

就算是保罗和塞妮丝达到了s冒险者，也从没有去过魔大陆。

而且洛琪希也去这个世界上最好的魔法大学上过学，並且顺利毕业，还从事过研究工作。

那么现在一个小屁孩告诉她，连牛顿大神都没能整理出来的“真理”，这显然是不合適的。

说得浅了，只是把问题提出来，说得深了，那么你又如何证明？

偶尔的灵光一闪能够用“天才”来掩饰，但是系统性的知识体系一定会发生剧烈的碰撞。

这是洛琪希的整个认知世界的“作业系统”和底层“运行库”与鲁迪乌斯的现代科学完全不兼容。

这是极其复杂的一个问题，鲁迪乌斯能够预感到肯定会出现不可预知的风险。

这种风险大概类似於穿越者打乱了原时间的剧情，但其实是更加严重的多的，掀掉了这个世界的“底”。

就从最基础的工具来说。

这个世界可没有什么数学工具可言。

结果很可能需要从解释什么是“1”开始。

你说f=ma？还是解释电磁波？

鲁迪乌斯倒不觉得自己做不到，从“1”开始解释。

但在数学的世界里，简易的阿拉伯数字、符號代数和基础几何证明。

这才是最底层、最强大的工具，这些东西如果被洛琪希得到，肯定会兴奋的带进魔法大学中。

然后这些聪明的人，就会开始自己的科学革命，將这个世界掀个底朝天。

这不是在改变剧情，而是在改变世界。

改变剧情不过是改朝换代，改变世界则是工业革命。

这不是天才不天才的问题。

你觉得一个五岁的小孩，哪怕他是个天才，但你觉得他能够创造出一种语言吗？

那这是那个世界的语言呢？

如果说古人无知，那確实可以这么说，但古人並不傻。

洛琪希显然是极其聪明的人。

那么如果这样做，她就一定会感到不对劲，如果这种不对劲变成了某种信任的崩塌。

绝对是得不偿失的。

这里可以说下莉莉雅。

原作中，莉莉雅是极其討厌甚至是恐惧婴儿时期的鲁迪乌斯的。

莉莉雅认为原男主是恶魔，说不得就会在抱起他时，被其突然拿出匕首，一刀捅死。