第3章 试金石（2/2）

启蒙教学就是这样，总会遇到各种各样的状况，需要极大的耐心。

这一批新生的整体感觉，似乎……嗯，还需要好好打磨。

不过当黄老师踱著步，目光不经意间扫过靠窗的位置。

脚步下意识地停在了白子良的课桌旁。

咦？

黄老师微微一怔，隨即凑近了些。

只见白子良端正地坐著，小小的脊背挺得笔直，眼神专注地落在棋盘上。

他面前的棋盘上，四个角落的练习题棋形摆放得一丝不苟。

而且，每个角部练习题的正確应手——也就是吃掉对方棋子的那关键一手，都已经清晰地落在了棋盘上。

落子位置精准，毫不拖泥带水。

整个过程看他神情，似乎轻鬆得就像是1+1=2那么简单。

这……

黄老师有些惊讶地看著白子良。

这孩子脸上没有丝毫解出难题的兴奋或得意，反而带著一种与年龄不符的平静，仿佛只是完成了一件理所应当的小事。

他再次確认了一遍棋盘上的落子。

没错，四个角的思路都完全正確，没有任何多余或错误的尝试。

这速度，这准確性，还有这份沉稳……

黄老师回想了一下刚才讲规则时的情形。

白子良听讲时非常专注，但眼神深处似乎缺少了初学者应有的那种懵懂和新奇。

因为这个叫白子良的同学，是今天开课前临时报名的，黄老师印象比较清楚。

报名表上，白子良的水平写的是零基础。

难道是以前偷偷学过？

或者……还是让他碰到好苗子了？

黄老师原本因为其他孩子表现平平而略感沉闷的心情，瞬间被一股欣喜和期待所取代。

看著白子良那张稚嫩却异常平静的侧脸，黄老师的眼中闪过一丝光芒，顿时来了兴致。

“很好，加点难度，来探探这个小朋友的底。”

他回到讲台前，清空了掛盘，然后重新摆上了一个稍微复杂的棋形。

这道题，其实是一道经典的“枷吃”吃子技巧题。

围棋中，吃子並非总是简单地將对方的“气”堵死。

有些时候，对手的棋子看似还有气，甚至可以逃跑。

但如果能巧妙地运用己方棋子的配合，像给对方的马套上韁绳一样。

虽然看起来还有活动空间，但无论它往哪个方向逃，都始终被限制在一定范围內。

最终逃无可逃，这种技巧就叫做“枷吃”。

它不像简单的提子那样直观，往往需要计算后续几步的变化，预判对手的逃跑路线，提前布下陷阱。

而黄老师现在摆出的这道题，更是“枷吃”技巧中的一个稍微复杂的变种。

需要往前看至少三步棋，在运用“枷吃”这样的技巧之前，提前下一步別的棋做准备。

对於刚刚才讲解“气”和“提子”概念的孩子们来说，这无疑是非常巨大的挑战。

就算是提前在外面学过一阵子围棋，也根本无法因为提前学过“枷吃”技巧而直接套用做出这道题。

但与此同时，只要拥有强大的逻辑计算天赋，就算没有提前学过“枷吃”这个概念，同样能够自行推理出正確的下法。

所以也可以说，这道题是现阶段，关於围棋天赋最准確的试金石。

“同学们，大家方才的题目解答的都不错了，那我们下课前来试试这道题。”黄老师指著掛盘上的几颗黑白子，“看看谁能用黑棋，把这颗白子吃掉？”

一边说著，黄老师的目光，有意无意地看向白子良。