第32章：课堂初识，道韵暗藏（2/2）

精神的专注凝练，心神的沉静內守，

有时反而能帮助我们打破时空隔阂，更好地感知那藏於笔画之间的古老意蕴。”

他说到这里时，目光似乎无意地再次掠过叶凡、周毅等几个听得格外入神的学生。

叶凡听得极为专注。

他自幼就对这类玄妙深邃的事物比旁人多了几分天生的好奇，

李青山的话，像一把钥匙，隱隱触动了他，

这感觉比高中时上的任何一门纯粹的知识课都更吸引他。

“听著是挺玄的，”

庞博凑过来小声说，

“不过比光讲笔画结构有意思多了。

你说是不是，叶子？”

叶凡轻轻“嗯”了一声，目光仍盯著黑板上那些仿佛活过来的古字，若有所悟：

“或许古人看世界的方式，真的和我们不一样。”

前排的周毅也转过头，加入討论：

“李老师的观点很启发人，有点像西方语言学里的『语源隱喻』，

但更深入，更偏向哲学和体验层面。”

李小曼虽然没有回头，但显然也在听著身后的討论，嘴角微微抿起，不知在想什么。

课间休息时，一小群学生围到了讲台边提问，

多是关於课程要求、考核方式以及推荐书目。

李青山一一耐心解答，语气始终温和。

叶凡和庞博也走了过去，等人稍少，叶凡才开口，问的却是课上的內容：

“李老师，您刚才讲到古文字蕴含的『意』与引导『心神』，

这种理解方式，似乎与现代语言学的符號任意性原则有很大不同。”

李青山看向他

“观察得很仔细。”

李青山微笑頷首，

“现代语言学更侧重其作为社会约定俗成的交流工具的系统性、结构性。

而远古造字之初，

『近取诸身，远取诸物』，

每一笔一划可能都凝聚著造字者强烈的直观感知、

体验与集体性的『意念』，更贴近天地自然的本真状態，

带有更强的象似性和体验性。

学习时，偶尔尝试摒弃现代思维的过多干扰，

沉静下来，以心神去『感应』、去『贴近』那种初始状態，

或许会有意想不到的收穫。

精神內守，有时反而能明澈己身，乃至更清晰地映照外物。”

他这番话，已是相当隱晦的点拨，

將一丝最基础的“凝神静心、回光內照”之念，

借著討论学问的由头，种入叶凡以及周围几个认真听讲的学生心中。

叶凡闻言，若有所思。

周毅也露出思索的表情。

庞博则挠挠头：“听起来好像很厉害，就是有点绕，得多想想。”

李小曼不知何时也站在了外围，清冷的声音响起：

“李老师，这是否意味著，我们对古文字的研究，

更应该是一种基於体验和直觉的阐释，而非客观的学术研究？”

李青山看向她，平和地回答：

“学术研究需要客观、严谨的方法论。而体验与直觉，

可以作为一种辅助性的理解途径，帮助我们儘可能地去『同情之了解』，

而非取代学术本身。二者並非对立，或可互补。”

李小曼微微点头，没再说话，眼神却闪烁了一下，似乎对这个答案不置可否。

接下来的课，李青山继续深入浅出地讲解。

他学识渊博，引经据典信手拈来，却又不会让人觉得卖弄，

反而总能將枯燥的內容讲得生动而有深度，引人入胜。

课堂气氛一直很好，互动也多了起来。

之后几周的课，李青山依旧维持著这种授课风格，

潜移默化地影响著台下这些即將命运转折的年轻人。

他与叶凡、周毅，林佳等几个明显对深层意义更感兴趣的学生，

在课间也有了更多的交流，但都控制在学术探討的范围內。

直到一个月后的一次课后，学生们大多离开。

叶凡正整理笔记，李青山走了过来，看似隨意地问道：

“叶凡同学，之前討论的那些方法，有尝试过吗？比如静心感受字中之『意』？”

叶凡抬起头，认真回答：

“试过几次，李老师。

感觉在凝神观看某些古字时，心神確实更容易沉静下来，思考问题也更清晰了些。

不知道是不是心理作用。”

“有用便好。”

李青山微微一笑，

“读书治学，本就需要静心凝神。

我这儿还有一个更具体些的小方法，是古人用来帮助摒除杂念、专注精神的，

类似一种冥想技巧。你若感兴趣，閒暇时可以试试，或对理解典籍有所助益。”

叶凡心中一动，他对这种能让自己感觉更好的方法颇有好感：

“请老师指点。”

“很简单，”

李青山语气平和，

“閒暇静坐时，放鬆身体，闭合双眼，想像眉心前方寸之地，

有一点清冷、澄澈、寧静的光，如同无瑕水晶，寂然不动，却能映照万物。

只需静静观想此光，不生杂念，不追不拒。

久而久之，或能觉心神愈发清明，思维敏锐。

算是，一种比较特殊的心理暗示与专注力训练法吧。”

他將《水晶观想法》最最基础、剔除了所有修炼痕跡、仅余静心凝神之效的皮毛，

化作一种“读书法”、“冥想法”，传授给了叶凡。

此法门绝无害处，唯有静心之效，

在此末法时代，也绝无可能凭此练出什么神通，

但长期坚持，却能潜移默化地滋养精神本源，夯实根基。

叶凡仔细记下，虽觉这方法比之前说的更具体奇特，

但出於对李青山的信任和自身体验的良好，还是诚恳道谢：

“谢谢老师，我记下了，会试试的。”

“嗯，学业上有任何问题，隨时可以来办公室找我。”

李青山拍了拍他的肩膀，拿起教案，转身离去。

叶凡看著李青山消失在走廊尽头的背影，

隱约觉得，这位年轻的老师身上，似乎始终笼罩著一层神秘的薄雾，

他的学识和见解，不凡的外表与气质总让人觉得不那么简单。

他回到宿舍，当晚便更加认真地尝试了李青山所授的“观想”之法。

起初並无神异，只是觉得静坐时心神更容易安寧，杂念减少。

但坚持一段时间后，他確实感觉到每次“观想”结束，

头脑都异常清晰舒爽，白日所学知识回忆起来格外顺畅，连精力都似乎更为充沛持久。

“大概是深度放鬆的效果吧。”

叶凡这么告诉自己，但却並未停止练习，只因这確实让他感觉良好，学习效率似乎也提高了。

讲台上，李青山目光扫过认真听讲或思索的学生们，尤其在叶凡、周毅、林佳几人身上略有停留。

他知道，种子已经播下，浇灌需时。

在这末法时代，这已是所能做的最大程度的铺垫。

未来的路，终究要靠他们自己去走。

而他自己，也在这红尘讲堂之中，

静静等待著石门的再次开启，

或是那九龙拉棺降临的时刻。