第318章 书院课业（2/2）
“卑职宋利奇，来自佛郎机。”
这位宋利奇，正是从澳门濠镜赶来的耶穌会传教士之一。
当初他接到费平托和乔昂的书信后，便带著一批精通航海、製图、天文、地理等学问的耶穌会精英，携带大量西方书籍，马不停蹄地赶来了四川。
他们刚到成都，就被江瀚一股脑地塞进了天府书院。
主要负责编纂教材、以及教授学生。
目前这些孩子年纪尚小，只能学些最基础的內容，更深奥的学问要等他们完成蒙学阶段后，才能继续传授。
这批传教士本来还想入川大展拳脚，兴修教堂，发展信徒。
可没想到，他们的活动范围，却被严格限制在了成都城內，不得隨意走动。
不过，他们对此也不敢有什么怨言。
因为江瀚开出的条件是，必须为他培养出一批合格的学生，然后才能获得自由、以及传教的度。
当然了，作为交换条件，传教士们也会获得一座由官府兴建的教堂。
地点就选在保寧府，听说占地足有三四亩。
每隔一段时间，都会有传教士去保寧府查看，但听说手续繁琐，当地官府一直还在选址。
而选址中遇到的困难也不少，不是征地遇到阻力，就是占了人家祖坟，风水不利。
对此，当地官府的答覆永远是“正在加紧办理”，但是汉王殿下对魔下土地有著严格规定，不准轻易买卖。
再加上地方百姓不肯配合，所以征地工作一直不顺利。
无奈之下，这帮传教士们也曾找到江瀚，想求他直接向地方官府下令，加紧督办此事但江瀚又怎么会轻易答应他们？
这征地过程中遇到的“困难”，本来就是他暗中授意的。
其目的，就是要让这帮传教士安心教学，免得一直惦记著想去传教。
要是这帮人都跑去传教了，谁还来替自己教学生。
不把这些泰西人脑子里的东西榨乾，江瀚是不会轻易放人的。
隨著郴子声再次响起，江瀚和宋利奇一同走进了教室。
孩子们照例起身问好：
“山长好！教习好！”
江瀚见状点了点头，隨后便自顾自地在讲台下搬了把椅子坐下，並示意宋利奇开始上课。
见到汉王殿下想要旁听，宋利奇明显紧张起来，本就不太流利的汉语更是磕磕巴巴半天都说不出一句话来。
江瀚只好温言安慰了他两句，让他放鬆，只当自己不存在。
过了好一会儿，宋利奇才稍稍镇定下来，从隨身布包里拿出一本《算学启蒙》，开始讲课。
今天的內容是复习昨天的加减法，並学习十以內的乘法。
宋利奇先在一块小黑板上写下了+、一、x，三个符號，並耐心地引导著孩子们复习起来。
“这个短十字，念作加，意思就是合起来；”
“这个念作乘，意思是同样的数，重复相加很多次——”
他儘量用简单的语言和手势比划著名，情绪也渐渐放鬆下来。
紧接著，他又开始提出了一些简单的乘法，引导孩子们回忆和运用九九乘法表。
有几个孩子反应快，回答得很利索，宋利奇的脸上也十分欣慰。
这可是教学成果啊，总算让汉王殿下见著了，想必殿下应该很满意吧。
可令宋利奇想不到的是，江瀚此时的关注点却不在他身上。
江瀚看著手中《算学启蒙》上印著的“九九歌”，有些神游天外。
这九九歌，也就是后世的九九乘法表，其表格展现形式，使用的阿拉伯数字，让他倍感亲切。
“真好啊，老祖宗的智慧......”
看著这熟悉的內容，江瀚不禁在心中暗自感嘆。
九九乘法表，这可是地地道道出自我国，早在春秋战国时期就已经广泛流传和使用。
泰西人可没有这种好东西。
很快，隨著窗外几声郴子响起，一堂算学课也终於顺利结束。
在一眾孩童们的欢送声中，江瀚带著宋利奇缓缓走出了教室。
江瀚看著略显紧张的宋利奇，勉励道：
“今天讲得不错，循序渐进，以后就这样教。”
“教堂的事情，你们也別太心急，我会再发文催一催保寧府衙门。”
“放心，只要你们安心教学，等把这批孩子带出来，答应你们的教堂，一定会建成的宋利奇闻言，一脸激动，连忙躬身应道：
“多谢汉王殿下！”
“殿下放心，我等耶穌会成员，定当竭尽全力，教导学生。”
行完礼后，他便转身匆匆离去，想必是急於將这个“好消息”，告知会中同僚。
看著宋利奇远去的背影，江瀚嘴角却泛起了一丝冷笑。
他招手叫来昌宇，低声吩附道：
“交代你一件要紧事。”
“给我把这帮泰西人盯紧了，教学就是教学，绝对不允许他们掺杂私货，偷偷传播教义！”
“一旦发现有任何传教的苗头，先把人控制住，然后立刻报於王府。”
江瀚顿了顿，接著补充道，“还有...
“这帮泰西人有恶癖，千万不能让他们单独接触孩童。”
“你回去之后，把在书院里做事的掌令们都召集起来，將我的意思传达下去。”
“让大家招子放亮些，平时多留心，也多问问孩子们，务必严防死守！”
江瀚正色道，“往小了说，这事关乎教学质量；往大了说，事关我汉家天下安危。”
“儒家传承千年，虽然有糟粕，但骨子里还是可用的。”
“我可不想书院里出来的学子，最后都成了只认西法、不认祖宗的货色。”
“你们都是我魔下肱股，这件事，我就託付给你们了！”
昌宇神色一凛，郑重地点了点头：
“王上放心！”
“卑职明白其中利害！定当严密布置，不负王上重託！”
江瀚用力地拍了拍他的肩头，隨即抬头看了看：
“走吧，时辰不早了，到中午饭点儿了。”
“去饭堂看看，顺便吃点东西，检查检查。”
紧接著，江瀚带著昌宇又来到了书院的饭堂。
饭堂有两个，一前一后，此时正值午饭时间，孩子们正在有序地排队打饭。
江瀚没有惊动太多人，只是悄悄地绕到了后厨。
他先是勉励一番后厨眾人，隨后便开始仔细查看起了米粮的成色、饭菜的口味，还特意询问了肉食的供应情况和来源。
江瀚找来负责膳食的管事，语重心长地叮嘱道：
“孩子们正是长身体的时候，伙食一定给我安排好了，绝不能剋扣！”
“他们可都是英烈嗣子，要保证每天有荤腥，饭菜一定要乾净！”
“要是被抽查到以次充好，甚至出现集体中毒事件，我拿你脑袋祭旗！”
说到最后，江瀚语气越来越重，嚇得管事面色苍白，连连点头。
隨后，江瀚也跟著打了份饭菜，和昌宇一起坐在饭堂里刨了起来。
饭菜很简单，一荤一素，但分量足，味道也还过得去。
江瀚边吃边对昌宇说：
“你们盯紧点，我不在书院的时候，食堂后勤之类的工作，我就全权交给你们了。”
“要是人手不够，只管往王府写信，我会立刻调人来的。”
“身体是根本，只有吃好了，才有力气读书训练。”
稍事休息后，下午江瀚又来到了甲字三號斋，下午有一堂格物启蒙课等著他。
格物启蒙倒是很轻鬆，主要就是引导这些孩子们观察自然现象，为日后的科学教育，埋下种子。
比如为什么下雨天，先见到闪电，然后再听到雷声；
为什么雨后会有彩虹，为什么扔出去的石子会落在地上..：：：
这些都是生活中比较常见的现象，一步一步引导著孩子们思考。
旁观的昌宇倒是颇为不解，这天地万物，自有其理，何必深究其中原因。
江瀚也懒得跟他解释，成年人的思维都已经形成了定势，想把他们的认知扭转过来，还不如从头开始培养。
为此，江瀚还做了一个小实验。
实验很简单，要用到的，只有一枚铜钱和一根空心的芦管。
“孩子们，来看这碗水。”
说著，江瀚將铜钱投入水中，一点点看著铜钱沉入碗底。
“我问你们，铜钱为何在水中下沉？”
“因为重！”
江瀚不置可否，他隨后又將铜钱绑上芦管，一併放入水中。
看著漂浮在水上的芦管，江瀚继续问道：
“芦管加上铜钱，比单纯的铜钱更重，但为何能浮在水面上？”
看著周围好奇的目光，江瀚笑了笑：
“这个问题，你们回去好好想想。”
“有的东西看似很重，但却能浮在水上，这到底是为什么。”
“很多时候，眼见不一定为实，还要深究其背后的道理。”
“等哪天你们参透了沉浮的奥妙，他日或许就能造出巨舰，纵横四海。”
格物课上完后，便到了下午的操练时间。
內容是队列、体能训练，主要由昌宇等，从军中退下来的教习负责。
江瀚站在阅武台上，静静地看著这帮孩子们，有的正练习整齐行进，有的则绕著校场跑圈。
年长一些的，则在西北角的靶场练习射箭。
看著眼前的场景，江瀚对身旁的昌宇感嘆道：
“礼、乐、射、御、书、数，乃古之六艺，是求全才之道。”
“今日天府书院的课业，我又在其中加入了格物，西学。”
“他们將来，不仅要通晓圣贤之道，更要明察世界大势，掌握经世实学，能守土安民“等著吧，有朝一日，这帮孩子中会出现许多人才的。”
“如此，才能重塑我汉唐雄风！”