第107章 璞玉初打磨（2/2）

他是来接方孝孺去大本堂报到的。

虽然朱十八说让方孝孺住在府里，但宋濂觉得总该让弟子正式入个职。

当方孝孺和解縉从后院走出来时，宋濂愣住了。

不过九天时间，这两个孩子身上发生了明显的变化。

首当其衝的就是，这俩娃晒黑了，手上也有了层薄茧，走路时腰背挺直，步伐稳健。

更重要的是眼神。

以前方孝孺眼里是纯粹的读书人的清高，现在多了些沉静和篤定，解縉则更加灵动自信。

“先生。”方孝孺和解縉一同上前行礼。

宋濂打量著方孝孺，他几乎不敢相信这是自己那个性子耿直的弟子。

眼前的方孝孺依然有风骨，但不再是一碰就折的刚硬，而是一种有韧性的坚定。

“孝孺，你……”宋濂一时不知该说些什么。

朱十八从书房走出来，笑道：“宋先生来了？正好，一起用饭吧。吃完饭，咱们聊聊大本堂的事。”

饭桌上，宋濂忍不住问起这九天的经歷。

方孝孺一一道来，从最初下田时的窘迫，到核帐时的震惊，再到军营操练的辛苦，说到最后，他郑重道：

“先生，学生以往读书，总以为治国只需明圣贤之道。这九日方知，若不知农人如何耕作，不知税吏如何收赋，不知將士如何戍边，纵有满腹经纶，也是纸上谈兵。”

宋濂听得心潮澎湃，转向朱十八深深一揖：“兴国公调教有方，老臣佩服！”

朱十八连忙扶起他：“是他们自己肯学。璞玉再好，也得自己愿意被打磨才行。”

饭后，四人移步书房。

朱十八摊开大本堂的课程安排，正色道：“孝孺，解縉，你们明日就去大本堂。不过不是直接授课，先跟著听课，熟悉环境。”

他指著课程表：“孝孺你去蒙学部的文史课，解縉跟著实学课。各听三日，然后写份报告，说说现有教学有什么问题，该怎么改进。”

方孝孺有些意外：“国公爷，学生……也能提意见？”

“为什么不能？”朱十八反问，“你是去教书的，不是去做木偶的。发现问题不提，难道要误人子弟？”

解縉则眼睛发亮：“学生一定仔细观察！”

“你这孩子，做事不要急躁，要先多思考，明白吗？”朱十八敲了解縉的小脑袋一下。

宋濂则在一旁抚须微笑。

他越来越觉得，把方孝孺交给朱十八是这辈子最正確的决定。

“还有件事。”朱十八想起什么，“大本堂现在缺一套合適的蒙学教材。现有的三字经、千字文固然好，但缺了东西。”

他看著方孝孺和解縉：“你们俩，合作编一套新蒙学读物。要通俗易懂，要寓教於乐，既要教认字，也要教道理……不是空道理，是做人做事的实道理。”

方孝孺和解縉对视一眼，都看到了对方眼中的兴奋。

“学生领命！”两人齐声道。

夜深了，宋濂也告辞离去，方孝孺並没有和他离开，而是约定好明日和兴国公一同前往大本堂。

送走宋濂回到后院时，见朱十八还在书房里写著什么。

“国公爷还不歇息吗？”方孝孺问。

朱十八抬起头：“在给你们写教学要点。既然要去大本堂，有些事得提前嘱咐你们。”

他递过来几张纸：“第一条，对皇子皇孙要尊重，但不必卑躬屈膝。你们是先生，他们是学生，师生之礼不可废。”

“第二，教学要因材施教。有的孩子活泼，有的沉静，方法要灵活。”

“第三，也是最重要的一条……”朱十八看著两人，“教书育人，不只是传授课业，更要教他们怎么做人。皇子皇孙將来要治国，若连人都做不好，如何治国？”

方孝孺和解縉郑重接过纸张：“学生谨记。”

看著两人回房的背影，朱十八靠在椅背上，长舒一口气。

这两块璞玉，已经初步打磨出光彩了。

接下来，就看他们在大本堂能放出怎样的光芒吧。

他望向窗外，月色皎洁。

北伐大军应该还在草原上征战吧？老四沐英他们，不知道有没有按时吃饭睡觉。

还有道衍那老和尚，在北元搅风搅雨，可別玩脱了，离得这么远我可没办法救他。

不过眼下，他最关心的还是大本堂。

教育改革是百年大计，如今有了方孝孺和解縉这样的新鲜血液加入，或许真能走出一条新路。

“夫君，该歇息了。”徐妙清轻轻推门进来，手里端著热汤。

朱十八接过汤碗，一饮而尽：“是啊，该歇息了。明天……又是新的一天。”