第 351 章 科普（1/2）

第四天清晨，南华的街头，书报摊前比往日热闹了数倍。

刚印刷好的《南华日报》被整齐地摆放在摊位上，头版旁边，一个全新的“科学论坛”板块格外醒目。

不同於以往的政论、时评，这个板块没有晦涩的术语，全是贴合老百姓生活的科普內容，一摆出来，就被围得水泄不通。

板块开篇，没有直奔南极，而是先说起了老百姓身边的变化，字里行间都是大白话：“各位街坊，咱们近来种地、做饭，是不是都觉得省劲儿多了？

以前咱们做饭，烧的是柴火，又呛又费劲儿，还容易燻黑屋子；

如今，不少人家已经用上了咱们南华自己生產的煤油炉，拧开开关就能点火，

火苗稳，还不呛人，一壶水烧开，比柴火快了一半还多。”

紧接著，又提到了和种地、吃饭息息相关的化肥，还有新增的农用工具：

“咱们农民街坊种地，最愁的就是庄稼长得不好、收成低，弯腰除草、耕地，一天下来累得直不起腰。

如今，咱们南华自己能生產化肥了，撒在地里，庄稼长得壮，收成能比以前翻一倍；

还有新制的播种机、除草机，一个人操作，能抵得上五个人手工干活，大大省了力气，也省了时间。”

“咱们家里用的电灯，比以前更亮、更省电了，晚上纺线、读书，再也不用摸黑；

工厂里的机器，比以前更省力、效率更高了，工人师傅们不用再靠蛮力干活，收入也比以前多了；

就连咱们走的公路，也因为修路技术的改进，变得更平整、更耐用。

这些，都是科学发展带来的好处，是咱们南华一步步变强的证明。”

铺垫完这些民生相关的科普，板块才慢慢转到南极考察上，內容依旧通俗易懂：

“说了这么多身边的好处，咱们再说说大家最关心的——三亿经费，为什么要拿去南极考察？”

“南极在地球的最南方，是一片被冰雪覆盖的大陆，离我们很远很远，那里没有人类居住，却藏著许多宝贝。

那里有丰富的矿產、石油，还有许多我们从未见过的动植物。

咱们现在去考察，找到这些资源，研究那里的动植物，能帮我们改进化肥、培育更好的庄稼，能让咱们的日子过得越来越好。”

板块的末尾，依旧印著八个加粗的大字：“科学兴国，科学兴教”。

“科学不是遥不可及的东西，它藏在我们的衣食住行里，藏在我们的庄稼地里，藏在我们的工厂里。

它能让咱们的日子更富裕、更安稳，能让咱们的南华更强大。

文人的教化能滋养人心，科学的发展能撑起国家，二者缺一不可。”

老百姓围著报纸，你一言我一语，互相传阅，原本脸上的疑惑，渐渐被瞭然取代。

有人拿著报纸，指著煤油炉的內容笑著说：“可不是嘛，隔壁家用上了煤油炉，我去看过，是真方便，以后咱们家也得攒钱买一个！”

其他人七嘴八舌的说道：“难怪总统要批三亿经费，原来是为了找资源、搞研究，以后咱们种地更省劲儿，收成也能更好，日子也能更有盼头！”

就在《南华日报》的科普板块传遍街头巷尾的同时，教育部也对外公布了一组数据，瞬间引发了另一波关注。

数据显示，去年南华全年財政收入达5100亿南华元，其中教育经费就有255亿，占了全年財政收入的5%。

（ps：1956年日本財政收入35亿，南华这么多事因为日本的赔偿款，以及收割瀛洲府的財產所得。前文有说收割英镑，十亿美元可不低，英国1956年全年財政收入才125亿美元。）

去年一年时间，全国新增小学三千多所，已经做到了每个乡都有一所中心小学（瀛洲府除外），越来越多的孩子，能走进学堂，读书识字。

除此之外，教育部还同步发文，明確表示：

今后小学教育，不再看重成绩排名，重点讲究德育、体育、智育、美育全面发展，

让孩子们能在轻鬆的环境里成长，拥有一个快乐的童年。

这背后，是南华一直推行的企校合作与分流机制。

当初李佑林的想法是，不是所有孩子都擅长读书应试，特別是那些当地的土著。

因此，从初中开始，教育便侧重学科分化，能考上高中的，绝大部分都是汉人。

让他们继续深造，朝著科研、文职等方向发展；

考不上高中的，便进入技校，学习一门手艺。