第145章 不同以往（下）（1/2）

问题还能这么想？

玄妙清又一次看向许相生。

如果换成他，他最多想到，找那各路財神，让他们重新分配財气等等。

这圣王倒好，直接让世人不认。世人要不认，號称宇宙財神又有什么用，照样没香火。

由此他也明白了，他自认无解的问题，却被圣王三言两语戳破，归根结底，其实还是因为他已经著了功名利禄的相，想问题总会瞻前顾后。

而圣王不被那功名利禄缠身，自然有非同一般的解决之法。

是不是不按常理出牌？

许相生用反问的神情回看他。

玄妙清无『眼』以对，乖乖回过头继续看电视。

电视里，青椒已经拍桌子了，唾沫横飞道：“举一反三，万事万物都是一个理儿。

自己去努力，別盼著別人施捨，能得到施捨的只是摆给你看的凤毛麟角。

万事万物，用不著摇尾巴巴结人，除了让人说你一身贱骨头你什么也得不到。

你能得到的，只会与你自身的价值对等。

与你自身价值对等的，不就是你的能力和努力吗？

所以说到底还是靠你自己努力，別想著躺床上幻想什么天命不凡，老天赏馅饼。

有贱骨头就会滋生財神那种样子货，两边都不是好鸟，万事万物一个道理，我套你娃的！”

隨后，青椒平復一下心绪，回归今日主题。

必须要平復心绪，因为电视里突然伸出一只芊芊玉手，拧著他耳朵，让他注意形象。

伸手女人虽未露面，但世人都识的她声音，正是圣母余秋月。

为此，满屏弹幕又沸腾了一阵。

青椒一手揉揉耳朵，同时另一手打开稿件，语气沉稳有力，“今天咱们主要说一说学生教学。

说到这，我必须说一说我以前说过的一句话。

【这个世界不应该是这样的，它不应该只向著一部分人擅长的方式发展。】

教学更是如此！

你们只想过，孩子学习好了就是未来出路。

但你们谁想过，不是所有孩子都擅长书面学习。

龙生九子各有不同，本该各有各的发光点，偏偏让这迂腐的读书、考试，给孩子分出个三六九等来。

只让適合书面学习的孩子，得到发光机会，却掩埋和否定了更多孩子的天赋。

这些被否定的孩子，整个青春年华都是別人的陪衬品，步入社会还要经歷各种摸爬滚打，才会有一部分人找回真我，活出人生光彩。

而更多的，早在最有活力的时光里，被迫折损了自信，和所谓的气运。

这叫什么，这就叫文明效率，出產优秀人才的比例低得返古，甚至不如古人、猿人。

【文明效率低下】！”

隨后，青椒从桌上抄起一个收藏册，展示，里面满满当当的奖状，“咱不是报復性说理，咱家也有娃，学习槓槓的好。

所以咱是平心而论，不是因为自家孩子学习不好埋怨世界。

好了，接下来互动一下，你们有什么疑问打到弹幕上，点讚最多的优先回答。”

【学习是为了选拔人才，也是扫除文盲率，文盲率越低，星球文明程度才会越高。

按您说的，总不能只培养人才，不让学习差的那些人学习了吧，那样到处是文盲，星球文明退步。】

很快，点讚最多的弹幕出炉。

青椒看著弹幕挑嘴一笑，“没错，教学的最终目的就是提高星球文明程度。

但要弄清，教学的本质是什么，是让一个人在成长期开启智慧，將来更好的融入世界。

那什么又是智慧呢，『智』和『慧』是分开的。

『智』是人与生俱来就有的標配，是一个『开了智』的物种，能思考能说话，所以不同於动物。

『慧』则是，学以致用、善用，通过『智』把学到的事物，运用到实践，运用得越灵活，则代表『慧』越高。

而现在的教学，就是一股脑的往人脑袋里塞知识，却从没人教人，如何发现自己的『慧』，適用哪些知识。