第88章 修仙制度设计？嘉靖大喜！八班：嘉靖就是一头猪！嘉靖破防！（1/2）

第88章 修仙制度设计？嘉靖大喜！八班：嘉靖就是一头猪！嘉靖破防！

“修仙用的什么制度？”

大明，嘉靖皇帝朱厚熜刷的一下，情不自禁从皇位上站了起来，刚刚林啸讲的所有內容，他权当增长见识，可提到修仙，就仿佛触及到了他身上所有经脉，直击他的灵魂深处，好似被仙人抚头顶，让他颤慄起来。

“这————林啸还能有这种游戏？”

嘉靖朝堂等人更是面面相覷，尤其是看到嘉靖皇帝的反应，心头瞬间叫糟，林啸此举，不亚於助紂为虐、添油加火，本来他们的皇帝修仙已经几近走火入魔，现在还要教皇帝彻底从制度上改造。

这不是纯误人皇帝吗？

“啊，修炼成仙，也关乎社稷的制度？”

同样好奇的，还有道君皇帝宋徽宗赵佶，对修仙，他同样饱含兴趣。

“修仙，修佛，是一样的吧？”在大雄宝殿的梁武帝萧衍同样正襟危坐。

“人类死伤九成，適合怎样的政治制度？”

大宋，赵匡胤却格外留意林啸的另外一个题目设计，毕竟，他是从乱世之中走过来，还建立国家的皇帝，清楚的知道，当人变少，或者面临礼乐崩坏时候，人类会展现怎样的兽性。要怎么重建文明，也算是他的重大课题。

“人类死伤九成，这————这不是和我们来时的路，一样吗？”

同样是刘秀、李世民等皇帝，则是也格外关注这样的题目设计，毕竟他们都涉及恢復生產，恢復文明。

“人类数量超过千亿，要用怎样的制度？”

“千亿，这岂不是相当於一千个或者两千个大明这么多的人吗？怎么可能拥有那么多人？星际移民时代，到底是怎样的时代？”

朱厚照、万历、以及年轻的少年皇帝康熙、少年天子刘彻、宇文贇、高纬等等，则是对未来畅想的题目游戏，比较感兴趣。

“林啸老师的思维想法，还真是奇妙！”

“竟然能让学生思考这种题目，还是站在皇帝的角度？”

“所以，如果这些学生是皇帝，会採取怎样的制度，更好更適合的制度？君主制、共和制、总统制，亦或者是君主立宪制？”

乱世之中的刘备，曹操，袁绍，李密，以及刚刚登基的黄巢、宋武帝刘裕、

齐高帝萧道成、陈武帝陈霸先、侯景等等这类的创业或者创业成功的人，则是对林啸拋出的学生是皇帝，该用怎样制度的题目设计，感兴趣。

可以说，林啸的四个制度设计的小游戏一出。

对应的皇帝们，都找到了他们感兴趣的话题。

“李斯，通知扶苏也让我大秦的文武百官，做一下这个游戏？看看我们，比较適合什么制度。”

始皇也很快找到了自己感兴趣的话题，大秦制度的缺陷如此明显，现在这节课，林啸已经给出了那么完整的各种制度，的確需要藉此机会，在大秦掀起一场制度设计大討论了。

林啸他们的课虽然很快结束，但他们却有充足的时间来探討。

“有意思，真的有意思————”

“人类数量超过千亿，並且可以殖民星球，会有怎样的制度？”

拿破崙则是对林啸关於未来世界的畅想，感兴趣。

“我们，很缺乏林啸这样的老师啊。”俄皇亚歷山大二世，则是对林啸本人感兴趣了。

他的教育改革已经进入深水区，老师缺乏的问题已经暴露，林啸这几堂课的表现，征服了他，让他知道，他们需要什么类型的老师了。

总之，这一题的设计，中外皇帝们，都心驰神往，有的甚至也开始组织大臣討论这些制度的好坏，这些制度是否能很好的融入他们当前的制度了。

“这是知行合一吗？”

大明，王阳明都忍不住看向他的学生们，对林啸本身的举动，找到了对应的理论基础。

王阳明没有组织学生討论，而是继续盯著天幕，想要看后世的学生，是如何做到知行合一的。

当林啸分配完课题后，八班的同学立即以小组单位，进行了热烈的討论。

“老师，这个制度设计的目的是什么？”

“是需要更加压榨民力，还是让百姓更加幸福？”

“呵呵，这个，你们都可以想，我没有规定方向。

"

然后，林啸漫步在各组之间，还时不时回答他们的问题。

“老师，修仙界的制度设计，是为了修仙，还是为了百姓，还是————怎么方便，怎么来？是站在个体修仙角度上，还是全民修仙角度？”

“老师————在未来，通讯技术有没有发生改变，是否採取量子通讯，毕竟，哪怕信息以光速传递，传到冥王星，亦或者水星的时间都不一样————”

“老师，还能有首都吗？九大行星之中，我还是觉得火星或者金星，適合当首都星————”

“都行，只要合理，都行，都看你们————”

“老师希望的是，你们儘量设计一个逻辑自洽的制度。”

“我们的胜出评判標准，就是谁的逻辑更加自洽————”

然后，八班同学们一个个围绕题目涉及的游戏设想一出，顿时就让得一些也掀起大討论的皇帝和文武百官们惊愕了。

他们也准备探討，发现都找不到切入方向，反而是八班的学生们，拿起就上手，而且还能涌现这么多思路。

这让他们的挫败感，挺强。

同时，他们也因此受到了启发。

当然，各朝代的分工也很明確，能够加入探討的，是高级官员，低级官员早就被吩咐时刻记录八班课堂上透露出来的信息。

总之，十分钟的时间，很快过去。

对於各朝代，时间是快速而煎熬的。

对於林啸和八班来说，也是很快的。

“行了，同学们，时间到。你们选出一个代表来，替你们组作答，哪一组先来？如果再磨蹭，老师这一堂课，就要拖堂哦。”

林啸掌控著时间，当时间结束的时候，他又重新站在了讲台上。

“老师，我们，我们这组！”

“老师，我，我我！我们这组！”

“拖堂就拖堂，反正我们是今天最后一节课！”

“老师你一定要我们分享我们的探討和方案！”

四个组的同学们，都迫不及待举手，想要趁著最后的时间，展现他们的聪明才智和集体智慧研究的成果。

“行吧，看到大家都这么积极，第一组————商紂王同学，从你们开始吧，你们选择的，是修仙界的制度设计探討是吧？”

林啸看向第一组，商紂王同学赫然在这组，並且他也被选择成了代表。

商州同学的站出来，直接吸引了嘉靖、宋徽宗、萧衍等皇帝的目光。

“对！老师，就是这个课题！”

商州同学立即站起来了，很是得意道：“经过我们的激烈探討，我们分了两个路线，个人修仙和集体修仙两个路线进行探討！”

“哦？”

“个人修仙，集体修仙？”

这个结论一出，班上的同学们就好奇不已。

“可以，你们展示吧。

林啸鼓励的看著他们。

商州同学立即拿出了草稿本，迅速看了一眼。