第15章 代课英语（1/2）

从1976年开始，全国各地开始兴办社办高中，平峪中学社办高中部应运而生。1977年，国家恢復了高考制度，学校停止了大量的勤工俭学和生產劳动，开始狠抓文化学习。

为了使社办高中一炮打响，平峪中学领导反覆做学生的思想工作，动员他们留下来。1977年2月，王林和丁原等三十多名学习成绩较好的同学“自愿”留校，与小河公社西部村庄的二十名同学一起，被平峪高中录取。

这一年王林14岁。他属於早生长，是一个身高接近一米七的大小伙子了，浓眉大眼，很有些男子汉气派。丁原15岁，美丽少女的气质开始显现，一举一动羞涩文静。

班主任还是姜艷。她善於做动员工作，在她的感召下，同学们人人憧憬著考取大学、为国效力的美好愿望。这是他们人生价值观里第一次建立起考大学的概念，学习劲头空前高涨。

然而不久，英语老师唐士名病了，医生说需要休养一个多月。在初中时，唐士名是教数学和地理的，进入高中，增设了英语课，全学校没有一个老师懂英语，唐士名自告奋勇一试。经全县英语老师速成班培训，唐士名取得了上岗资格，平峪高中终於开设英语课了。可是他这一病，刚开课几天的英语被迫暂停。学校和同学们都很著急，但没有一点办法。

唐士名病后第五天，王林约了刘庆和杨昆一起到公社卫生院看老师，师生四人很快谈到了英语课上。唐士名和他们讲了自己原来的教学设想，嘆息耽误同学们了。杨昆最机灵，他冒了一句：“唐老师，您要是能在卫生院讲课该多好。”

刘庆瞪了杨昆一眼：“別瞎说，没见唐老师病著呢么？”

“没问题，我说话不受影响，现在就能给你们补课。”唐士名说完，挣扎著坐了起来。

王林赶紧劝阻：“唐老师，您单给我们补不合適，班里那么多同学，他们怎么办？”

杨昆又冒了一句：“王林，你在咱们同学中学习最好，唐老师要是能讲，就先讲给你，你回去再给同学们讲唄。”

王林急了：“不行，我可讲不了。”

“欸！別说不行，还真是个好办法。”唐士名用手指弹了一下杨昆的脑袋，“你小子就是聪明！”他回过头，对王林说：“英语老师哪儿都缺，上级不可能马上给调了老师来，所以，杨昆的建议可能是当下最好的办法了。你是班长，你不帮同学们谁去帮？”

王林说：“我一个学生，哪会讲课啊。”

“谁天生的会讲课？我是高中毕业教的你们，我的英语也是学了一个月就给你们上课，不是挺好的吗！”

在唐士名再三鼓励下，王林终於接受了代老师讲课的任务。

唐士名给王林制定了一个简短的教学计划：第一节课教七个字母，十个单词，第二节课先检查第一节课的读写效果，然后继续讲七个新字母，十个新单词。第三节课第四节课也这样安排，也就是说从第二节课开始，每节课先检查上一节读写效果，接下来再新讲一部分內容，如此形式循环进行。王林代讲二十天后，唐士名就能回校上课了。只是这期间王林要频繁地来卫生院，老师给他讲新的內容，同时听取他代讲情况的匯报，以確保及时纠正问题。

这个计划很实际，既不中断教学，又適度降低容量和难度，以王林的学习能力，完全胜任，待唐士名回校后，再组织学习短语、句式和语法等更重要和难度更大的內容，两全其美。

唐士名又给学校领导和姜艷写了信，把想法告诉他们，如无不妥，请他们帮助实施。

学校领导进行了热烈討论，一致认为此法可行，责成姜艷全权负责。

第一节代授英语课的时间来到了。姜艷对同学们讲了今天这节课的特殊性质和特別意义，要求大家支持王林，认真听讲，把特殊时期的英语学好。讲完，她邀请王林登台。

此时的王林紧张坏了，浑身打颤，姜艷邀请他，他竟然没听到，直到掌声响起来，才意识到该自己出场了。王林现在的同桌是杨云霞，杨云霞见了王林的窘状，“噗嗤”一声笑了出来！

王林假装大方地走上讲台。按照原先的出场设计，他先站在讲桌旁，再扫视一遍全场，然后鞠躬，最后是正式开讲。他反覆搜索过印象，记得姜老师就是这么上的第一节课。姜老师举止沉稳，落落大方，非常有美感，现在王林如法炮製。可是，他站好后一抬头，只觉得台下花哨哨的一片！仿佛面对的不是情同兄弟亲如姐妹的同学，而是一只只瞪圆了眼睛的花猫，全都张开了大口，隨时扑將上来。王林的目光根本不敢停留，慌急地低下了头，鞠躬的事早忘得一乾二净，下意识地转身，在黑板上书写字母，手指触碰到硬硬的黑板上，才发觉手里没拿著粉笔。台下传出一片鬨笑声。

王林回手拿到粉笔，在黑板上写了七组字母：h、h，i、i，j、j，k、k……字母写完了，发现没画四线三格，只得把字母又擦去。

姜艷见王林如此慌张，趁他画线的时候对同学们说：“王林是咱们班的班长，是优秀学生，是学校文艺宣传队的骨干，多少次在戏台上报幕和演出节目。像他这样一个经歷过大场面的人，今天也紧张了，说明今天这节课太重要了。同学们不要觉得好笑，你上讲台肯定更不行。我们要鼓励他，相信他一定能把课上好。我提议，咱们一起给班长鼓掌加油，好不好？”

刘庆、杨昆立即领头响应，高声喊：“好！”

台下掌声如潮！

姜艷回过头，对王林小声说道：“不要慌，用不了几分钟，紧张劲儿就过去了，我们都曾经经歷过！你放开讲，出了问题我负责。我先到外边去一下。”说完，开门出去了，她不想给王林增加压迫感。

王林点点头，鼓足勇气开始讲课：“同学们，请跟我读……”

不知道是不是感觉新鲜，同学们第一句跟读的声音异常响亮，王林被震得有点不知所措，不一会儿便浑身发热，脸上的汗一层一层地往外冒。接著，嗓子也不得劲儿，迫使他不断地吞咽唾液……

说来也奇怪，又过了几分钟，王林果真像姜老师说的那样不特別紧张了，面部表情舒缓了许多。

读前两遍字母时，情况正常，同学们都很配合，王林逐渐有了信心。

从第三遍朗读开始，台下的声音越来越小，最后只有十来个人跟读，其他人要么交头接耳，要么左顾右盼，並且不时传来说话声和打闹声。王林暂时停止了领读，劝说道：“同学们，如果你们觉得我读得不好，可以提意见，但不能用不张嘴的办法对付我。唐老师曾再三嘱咐，学好英语必须在两个方面下功夫，一是读，二是写，除此以外，別无他法，当闭嘴的哑巴就不要学英语了。所以，我们必须读起来，而且要大声地读……”

此时，同学们惊讶地发现，王林说话过程中已能偶尔抬起头，说出的话也流畅了。

王林提示之后，跟读的声音一下子多了不少。

第二个环节是学习新单词。王林写了“desk”、“chair”等10个单词，一一作了讲解。同学们一边听，一边做著记录。讲解完，王林带领大家继续朗读。课堂秩序完全进入了正常状態。

但是，意外还是发生了。读第五遍时，教室后边突然传来“哐当”、“噼啪”的声音，大家急忙回头，看见张怀堂和张五良打在了一起。

全班座位共分四纵六排，张五良与张怀堂都是大高个，他俩的座位在最后一排中间两纵。二人不同桌，中间隔著一个过道，所以，两人之间交流十分方便。

提起张五良，有一段小插曲——

那还是初中二年级时，王立云无意间发现了王林和丁原的小动作，回到办公室讲给了姜艷。姜艷早就看出王林和丁原之间有一点“意思”，於是果断採取措施，不久就把座位重新调了一遍，丁原的同桌变成了与她同村的张五良。那时的张五良中等个，长著一对小瞇缝眼，蔫淘气，不爱学习，迟到装病是经常现象。当时把他和丁原安排在一桌，在姜艷看来是一著妙棋，一是拆开王林和丁原，防患於未然；二是让敢於负责的丁原影响影响张五良，也就是管管他。张五良果然有变化。和丁原同桌后的第二天，全班第一个到校的就是他，老早地就坐在了自己的坐位上。后来，他也不请病假了，每天乐乐呵呵的。当然，学习还是没赶上去。儘管如此，姜艷多次在全班同学面前表扬张五良，夸他有进步。初中上完，情况起了变化。张五良家庭条件好，他爸爸张志同是小河公社副书记，妈妈刘向群在公社邮政所上班，他排行最小，上边有四个姐姐，所以从小就被骄生惯养。张五良初中毕业后，张志同把他安排进了国办高中。国办高中的条件是社办高中没办法比的，但他硬是转回了平峪高中，为的是还想和丁原同桌。可是，事与愿违，他一年中窜了老高，从一米六几变成了一米七几的大个子，无论如何得去后排，和丁原同桌的愿望再也实现不了了。为此，他苦恼了很长时间，迟到、请病假的老毛病又犯了。

再说今天的英语课。刚才王林要求大家开口朗读，不要做闭嘴的哑巴，大家都理解，做得也不错。张五良对学习一向提不起兴趣，平时有老师在，他也常常趴桌子睡觉，而今天没有老师，他却失了睡意，左瞅瞅，右瞧瞧，异常兴奋。不知第几次左右观望时，发现“邻居”张怀堂闭著双眼，大口一张一合的，好像只做著朗读的样子。张五良斜过身子去贴耳细听，果然没有一点声音，不禁逗得发笑，顿时生了个坏主意。他从自己的铅笔盒里取出一块橡皮，在鼻子眼儿那里蹭了蹭，然后悄悄挨近张怀堂，当张怀堂隨著大家的节奏又一次张开大口时，把橡皮准確地拋了进去。张怀堂正用心假读，没想到嘴里飞进来了一个小东西，猛地睁眼，同时把东西吐出。一看是脏兮兮的橡皮，差点把胃里的窝头全翻出来。又见张五良扭头坏笑，断定是他所为，极为愤怒，抓起沾满了唾液的橡皮，扳过张五良的脑袋，强行塞往他的嘴里。张五良一边闭著嘴，一边用手推搡张怀堂，打掉了橡皮。张怀堂更加气恨，挥起一拳猛击在张五良的脸上，教室后排立时大乱。

大家对二人的行为十分不满。眼看他俩不停地躲躲打打，王林命令他们住手，但丝毫不起作用。

丁原站了起来，高声喝道：“你们俩不听课就出去，不要影响大傢伙儿！”

张怀堂把眼一瞪：“张五良往我嘴里扔橡皮，你说我干嘛？”

丁原说：“现在是你俩在打闹，当然包括你！”

“你少他妈说我，这事不赖我！”

没等丁原回击，刘庆过来批评道：“你怎么张口骂人呢？不管是谁，捣乱就出去！”