第46章 替补！（2/2）

【问题：如何处理该变量以实现团队战力最大化？】

【方案一：接受请求。】

【执行：影山首发，菅原替补。】

【优势：最大化利用影山的天赋和攻击性。】

【劣势：1. 浪费了菅原的战略价值，將其功能单一化为“状態稳定器”或“救火队员”。2. 队伍战术相对固定，容易被及川彻这样的顶级二传手针对。3. 无法解决影山在逆风局或与队友沟通不畅时的根本问题。】

【结论：非最优解。】

北川圭的目光微微下移，落在了自己隨身携带的另一个笔记本上。那是他专门用来进行战术构想的本子。

菅原前辈……他不是一个应该被放在替补席上，等待机会的“备用品”。他是一件不同类型的“武器”。影山的武器是“矛”，锋利、致命，一往无前。而菅原的武器是“线”，坚韧、可靠，能连接起整个团队。

单纯地用矛替换线，或者用线替换矛，都是一种浪费。

如果……能让矛和线同时出现在战场上呢？

一个疯狂的念头，如闪电般划过北川圭的脑海。

【构建新战术模型：双二传体系。】

北川圭的笔尖在纸上顿了顿。

“双二传”……这个概念在高中排球里並不算惊世骇俗。很多队伍都可能藏著这样的“奇招”，在关键时刻换上替补二传，与主力二传同时在场，打对手一个措手不及。原著中的乌野，也正是用这一招来解放影山的攻击力。

但那终究只是一种“战术”，一张在关键时刻才会掀开的、用过一两次就会失效的底牌。

在北川圭的眼中，那样的用法，太浪费了。

他要构建的，不是一张底牌，而是一套全新的“作业系统”。它的核心目的，不是简单地“让影山去扣球”，而是要从根本上模糊掉乌野的“司令塔”，让指挥权在球场上动態流动，从而將“思考”的压力，完全拋给对手。

他將这个构想，命名为——

【代號：“魔术师的圆环”。】

【模型一（进攻型）：双核驱动。】

【阵型：以5-1轮换为基础的变种。】

【前排：影山（二传）、月岛（副攻）、东峰（主攻）。后排：菅原（自由人/后排插上二传）、日向（副攻）、泽村（主攻）。】

【升级核心：这不仅仅是让后排的菅原传球。而是在一传到位的情况下，由影山发动最凌厉的快攻；当一传被破坏、节奏被迫放缓时，指挥权则“无缝切换”给后排的菅原。由菅原利用他更稳健的手法和与老队员的默契，重新组织进攻。这期间，影山將彻底变为一个拥有顶级滯空和力量的“偽攻手”，其威胁不仅仅是扣球，更是牵制。对手的拦网必须时刻在他和真正的攻手之间做选择题。】

【模型二（欺骗型）：混沌秩序。】

【阵型：標准的6-2轮换，菅原与影山形成对角，始终保证一人在前排。】

【升级核心：传统6-2的目的是保证前排火力。但北川圭的设计，其核心价值在於“欺骗”。当影山在前排，他可以传球，也可以假装传球、等待后排的菅原二次组织並发动进攻。当菅原在前排，他同样可以组织快攻，也可以作为一个假动作点，为影山在后排发动进攻创造空间。这套体系，將彻底摧毁对手“盯死二传手”的拦防逻辑。他们將永远无法在第一时间確定，乌野这一次进攻的真正大脑是谁。】

一个个复杂的轮转图、跑位路线、战术暗號，在北川圭的脑中飞速生成、推演、优化。他甚至已经开始构思，在对阵青叶城西时，应该在第几局、哪个轮次，突然启用这套全新的体系，给那个天才二传手及川彻，送上一份他绝对无法解析的“大礼”。

他没有再走进体育馆去打断那场沉重的谈话。

他只是默默地退后一步，转身靠在冰冷的墙壁上，从包里拿出那个战术构想本和一支笔。

在晨光熹微的走廊里，在队友们还未完全聚集的此刻，北川圭低著头，笔尖在纸上飞速划过，发出沙沙的声响。他要构建的，不仅仅是一个属於乌野的、前所未有的进攻体系，更是一个足以顛覆高中排球常识的“魔术”。