第227章 悟尘小师父（1/2）

天还黑著。

江臻的院子就热闹起来。

三名学生，裴琰，姚文彬，孟子墨。

两名旁听生，苏屿州，季晟。

江臻坐在上首，面前也摊著书卷和笔记，她的注意力更多放在两个重点学生身上。

姚文彬基础太差，目前的任务是加强基础，日后再专攻。

而孟子墨，空有原身基础，却无法为自身所用。

她走到孟子墨身边坐下：“原身苦读四十年，他的记忆，是海量的知识点，但缺乏有效的索引和逻辑框架，更像一个堆满杂物的仓库，你现在要做的，是以你现代的逻辑思维，去重新整理、归类、调用那个仓库里的存货。”

江臻拿起一份案卷，“比如这篇策论，是原身所写，讲河工，你看了有何感想？”

孟子墨迟疑道：“似乎引经据典很多，但具体怎么治河，说的都是套话，难以执行推广。”

“正確。”江臻頷首，“原身的知识停留在引用层面，而你，一个受过现代基础教育的人，哪怕不懂水利工程，难道没看过新闻上关於我们国家一些大型水利工程的报导吗，有没有想过，除了挖河筑堤，是否可考虑水库调节、植树固沙、甚至利用水流落差做些什么？”

孟子墨眼睛微微睁大。

这些东西，新闻上好像真的写过。

江臻继续道，“用你超越时代的思维框架去写策论，用更宏阔的视角去分析问题，让你的论述在逻辑上显得层层递进，让看惯了陈词滥调的考官觉得耳目一新却又挑不出大错。”

她拿起笔，在空白纸上画了一个简单递进图。

“比如治河，目的是安民治国，首先论述歷史经验，这部分你从原身记忆中引用即可，然后分析当朝问题及其原因，那么，这就需要你多看书了，最后是未来之策，也就是文章的核心，这部分，要结合现代理论，转化成符合大夏朝的论述……说白了，就是发现问题，分析问题，解决问题。”

孟子墨呆住。

一个复杂的问题，被简单分为这几个部分之后，思路好似一下子就清晰了。

“至於诗文写作，那是水磨工夫，急不得，但有了清晰的思维骨架，再往里面填充这些血肉，就会事半功倍。”江臻放下笔，“从今天起，你每天用一个时辰，专门练习这种架构，不要求內容完美，只练习如何將一个问题，用这种层级分明的方式拆解……原身的记忆，隨用隨取，取不出来就標记，回头专门去翻书强化。”

“是，臻姐！”

孟子墨提笔就开始练起来。

江臻一抬头，看到姚文彬在发呆，嘆了口气：“姚公子，再神游就站起来读书。”

姚文彬立马坐直身躯。

时辰差不多之后，裴琰，苏屿州，季晟，要去上朝。

江臻让孟子墨和姚文彬互相监督学习，她换了身衣裳，去城外工坊看看。

常乐纸坊的规模如今已扩大了一倍有余，旁边新辟出的印刷间更是热火朝天。

见她来了，谭有为忙道：“东家你看，这单色印如今是没问题了，印书印画，只要雕版功夫到了，出来都齐整。”

在工坊，他不再喊四妹，而是和其他人一样，喊东家。