第28章 教育（2/2）

为了免得这些孩童小小年纪就不得不在家帮忙干活，浪费了最佳的学习知识的时机，政府、教会和王室的公司都可以提供一部分的资金，为这些孩童每天提供一顿饭和基本的学习用具。

同时基础教育学校还会每三个月进行考试，对成绩优异的学生，我们除了精神上的奖状、奖章进行鼓励之外，还会有少许的奖金。

这些成绩优异的学生，我们还提供给上升的空间，对他们进一步进入中学乃至於大学深造提供补助和奖学金，这样才能培育出更多的人才。”

加大对学生的考核，给优秀的学生更多的奖励，是奥托提出来的，就是为了让这些学生，关键是学生的家长看到孩子学习好的好处。

现在的百姓见识较少，但同时也是极为现实的，学校提供午餐和学习用具，减轻了孩子上学的负担。

关键是学得好还能得到奖励，这相当於明晃晃的告诉这些家长读书可以赚钱，在小学如果能够得到奖金，完全可以弥补家里少一个小劳动力的损失。

等到了中学、技术学校或者大学，成绩优异者，不单上学不需要钱，甚至拿到的奖励比当农民的收入还要多，毕业之后政府和王室財团还抢著要。

欧洲民间没有万般皆下品惟有读书高的传统，是因为欧洲不像是远东帝国，早早地就有了科举制的存在。

书中自有黄金屋，书中自有顏如玉可不是说说的，古时候放榜，那些大家族和富商，直接榜下捉婿。

房子、妹子、票子雨点一般的打过来，真正的是十年苦读无人问，一朝成名天下知。

普通百姓可以通过读书改变命运，华人父母只要有条件，都会让自家孩子去读书。

而欧洲的封建时代没有科举，各种官位都被贵族阶级垄断，百姓的子女就算是有才能，也无法出头，自然对供子女读书没有华人那么热衷。

一直到近代，科技的发展，工业化对高素质人才的需求增多。

需求倒逼之下，意识到这一点的国家加大对教育的投入，才让欧洲的百姓有了更多的接受教育的机会，也有机会改变自身命运。

就好像普鲁士王国，正因为意识到教育的重要性，比其他各国更早的普及基础教育，这才在工业时代后来居上，也给未来的德国发展打下了坚实的基础。

关於民眾教育这一部分，大家的意见都不大，之前也有一些人觉得在这方面这么多钱不值得，都被奥托专门叫过去谈话。

其实关於基础教育，除了后世教育的正常科目之外，奥托还加了许多私货，在基础教育中增加了许多的军事训练科目。

像是队列、急行军、挖战壕等，虽然没有枪械武器相关的训练，却能够极大的增强未来希腊兵员的素质，减少训练士兵的难度。

这些训练会一直持续，甚至中学大学，也有相关的军事科目，学习基础的军事知识，等需要的时候，这些人都是上好的预备役甚至预备军官。

这么做的目的也很明显，那就是奥托现阶段准备让希腊走军国主义路线。

虽然军国主义在后世属於被批判的政策，可作为一个后世人，身处於大爭之世，奥托知道小国想要扩张，就只能走这条道路。

大国可以按部就班的发展，小国只能寻找机会赌国运，一旦成功就会获利丰厚，失败则是一败涂地，失去一切。

这听起来似乎很不理智，但身为一个小国，本身的选择就不多，要不就在各大国夹缝之中低服做小，左右逢源挣扎求存，要不就是赌上一切拼一把，成为真正的列强。

作为重生者，隨著实现了財务自由，奥托自然而然的就有了更高的追求，希腊人一直存在心中的大希腊主义也不会容许一个平庸安於现状的国王。

所以无论是个人志向，还是希腊这个国家的现状，奥托只能选择这条道路。

当然，奥托也一直在內心警告自己，现阶段实行军国主义也是因为现实所迫。

只要能成功一两次，有和英法俄这些列强对话的资格之后，肯定要渐渐地转换国策，军事传统可以有，但军国主义肯定不能长期存在。

因为就算成功了一次两次，拿上全部国运一起去赌也不可能永远都成功，一不小心就会失去一切。